目录
新思想引领新征程
显性与隐性结合:班主任开展社会主义核心价值观教育的径路分析林丹;3-7全纳教育研究
普通师范生融合教育素养培养教材的分析徐露羲;王雁;8-14+22
融合教育背景下美国特殊学生的学业评估及启示魏寿洪;米韬;申仁洪;15-22
美国全纳教育最佳实践自我评估研究述评彭霞光;23-27
小学随班就读自闭症谱系障碍儿童同伴关系现状研究——以浙江省杭州市为例张珍珍;连福鑫;贺荟中;28-34听力障碍研究
听障儿童汉语阅读能力研究:语音加工和口语词汇的作用徐琴芳;胡欣怡;35-43自闭症障碍研究
自闭症谱系障碍个体情绪认知及干预方法研究郭琳琳;44-50
自闭症谱系障碍儿童指称行为研究综述程燕华;马博森;51-56学习障碍研究
从“等待失败”到“干预反应”:数学学习障碍评估干预体系新范式朱楠;王艳;57-63
小学班主任对注意缺陷多动障碍儿童的指导能力调查研究——基于北京市263名小学班主任的数据分析金颖;64-69流动留守儿童研究
亲子沟通与同伴友谊质量对农村留守儿童社会适应性的影响彭美;戴斌荣;70-76心理与脑科学研究
父母过度保护对幼儿脆弱性的影响:焦虑的中介作用高健;袭祥荣;向诗雨;胡圣兰;77-84
归属感受挫和累赘感知对大学生自杀意念的影响:生命意义的中介作用张姝玥;程诗婷;方杰;王兴华;85-90
执行功能与儿童早期语言能力发展的研究综述刘玉娟;91-96
特殊教育质量提升行动倡议书2
《中国特殊教育》征稿简则及作者须知97
通知98