目录
新思想指引新征程
弘扬具身德育文化传统 优化立德树人落实机制李申申;常顺利;3-8+21全纳教育研究
加拿大阿尔伯塔省的融合教育指导教练:角色定位、专业素养及实施机制李拉;9-14
学校融合氛围对教师融合教育素养的影响:教师能动性的中介作用王雁;范文静;张文秀;周丹;15-21自闭症研究
国外孤独症儿童教师技能培训的研究综述及启示梁琳;闫磊;22-28
同伴介入法提高孤独症幼儿社交能力的实证研究综述陈路桦;于素红;29-34+42
行为技能训练提升随班就读自闭症学生白谎能力的干预研究陈建军;单盛楠;凤华;于晓辉;陈西梅;梁斐;35-42超常教育研究
中国科大少年班超常教育的实践成果与经验探讨——基于“双超常教育”思想的视角朱芬;孔燕;43-47流动与留守儿童研究
心理忽视与留守儿童错失焦虑的关系:友谊质量的调节作用朱丽娟;彦廷鹤;张守臣;张亚利;宋颖;李晓玉;48-54
初中留守儿童积极心理品质发展现状调查高永金;张瑜;余欣欣;计会玲;55-60
农村初中新生社交焦虑与网络成瘾的关系——是否留守的调节作用杜顺顺;王程明;王玮;何惠;刘佳曦;谷璜;赵俊峰;61-66+87心理与脑科学研究
亲子共读中的儿童行为研究述评李晨雨;李甦;67-74
胜任力、教学主观幸福感与心理契约的关系研究王静;陈虹;罗小兰;75-80
权力感对道德决策的影响及其机制:基于群体层面的研究杜秀莲;王红霞;81-87
父母冲突、父母控制对高中生网络成瘾的中介影响机制:一项追踪研究邓林园;熊玥悦;杨梦茜;李蓓蕾;88-96
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