目录
融合教育研究
建国以来我国融合教育的实践理路——基于政策文本的分析郑伟;张茂聪;王培峰;3-10+24
残障学生大学学习经历的重新解读——基于心理资本的认知框架蔡翮飞;余秀兰;11-17自闭症研究
孤独症谱系障碍儿童的情景预见:情景记忆与语义记忆的贡献刘岩;陈延飞;廖平平;18-24
孤独症儿童概念教学策略述评胡晓毅;程霞;25-32+40
自闭症谱系障碍儿童焦虑研究综述李艳;徐胜;33-40智力障碍研究
国外针对智力障碍儿童的阅读教学干预实证研究进展黄志军;刘春玲;41-47
唐氏综合征儿童言语短时记忆研究综述林青;刘巧云;赵航;高晓慧;卢海丹;48-53+96视力障碍研究
现行盲文拼音汉字标注研究国家亮;高雪珍;吕明;刘红;梁纪恒;王波;钟经华;54-58人格障碍研究
男性犯罪者儿童期创伤与人格障碍倾向之间的关系:人际信任与应对方式的链式中介作用魏淑华;张兆杰;董及美;王荣;冯晶;59-65心理与脑科学研究
父母低头族与中学生手机成瘾的关系:父母监控的调节作用丁倩;张永欣;周宗奎;66-71
教师支持对4～9年级学生遭受校园欺凌的影响:学校归属感的中介作用郭俊俏;赵必华;72-76
流动儿童社会适应与自我提升的追踪研究马诗浩;植凤英;邓霞;77-83
学习价值观对中学生学习投入影响的多重中介模型研究刘在花;84-88
学校氛围和父母自主支持对小学生学业倦怠的影响:基本心理需要的中介作用张俊;高丙成;89-96
特殊教育质量提升行动倡议书2
《中国特殊教育》征稿简则及作者须知97
通知98